李鍌教授簡介

李鍌先生推動語文教育事蹟簡述                    

李鍌先生於民國74~89擔任教育部國語推行委員會主任委員，該會掌管我國語文之整理及標準訂定，責任重大且影響語文教育至深。　李先生主事其間，以其宏觀遠見，全方位推動並促成各項工作，卸任後仍持續擔任專案編輯委員會主任委員，全力推展本國語文教育逾20年。謹分類陳列並概述　先生歷年來主要成果如下：

第一類、字辭典編輯

一、重編國語辭典修訂本：為大型歷史語言辭典，蒐錄中古至現代16萬餘字詞，為華文世界第一部網路電子辭典。87年公布至98年已逾8,100萬使用人次。

二、國語辭典簡編本：為以中小學生為對象而編的中型辭典，附有插圖及全文朗讀，為華文世界第一部多媒體線上電子辭典。89年公布至98年已逾3,500萬使用人次。

三、國語小字典：主要是為小學生而編之小型字典，收字4千餘，符合國小學童使用所需。89年公布至98年已累積逾960萬使用人次。

四、異體字字典：為大型字形典。以甲骨迄現代之62部字書為基礎，收錄正字及異體字（正字之不同寫法）10萬餘，字字交代文獻出處，至今仍為全世界最宏鉅之中文文字資料庫。

五、成語典：為「國家語文資料庫建構計畫」之一。編輯僅費3年，然每條成語皆含釋義、典故、典源故事、古典書證、用法……等資料，內容之豐至今仍為翹楚。94年公布至98年已逾3,600萬使用人次。

第二類、語文標準研訂

一、國字標準字體楷書、宋體、方體、隸書母稿：國字標準字體為教育部所公布的字體使用標準。此係進一步針對不同字體訂定標準，並提供字形檔作為資訊使用。

二、國字標準字體教師手冊：該手冊整理國字標準字體之研訂原則，並簡述研訂歷史背景，提供各級學校教師參考使用。

三、常用國字標準字體筆順手冊：為使常用字標準字體教學有所依歸，故而編訂，亦可提供各級學校教師參考使用。

四、國語注音符號手冊：以前訂之注音符號印刷體式表為基礎而編訂，提供教學及電腦排版科技之參考。

第三類、一般語文整理

一、重訂標點符號使用手冊：簡要說明各種標點符號的名稱、使用位置、用法。

二、部首手冊：說明二一四部首形體結構、音讀、異形及用法。

三、常用量詞手冊：量詞指表示計量單位的詞，於日常生活中大量使用。本手冊說明常用量詞的用法。

四、常用國字辨似：以關鍵詞例為依據，析辨常用而易混字的正確用法。

第四類、語料調查統計

一、《國語辭典簡編本》編輯資料字詞頻統計報告：收錄樣本字數約198萬，此樣本字詞出現頻次統計為《國語辭典簡編本》編輯依據。

二、84、85、86、87各年度常用語詞調查報告書：各年度分類取樣100~150萬字，統計各字詞於樣本之出現頻次，為年度語言環境之調查。

三、87年口語語料調查報告書：收集口語語料並予統計頻次，呈現年度口語語言環境，並補充上項書面語料之不足。

四、87年口語問卷調查報告書：口語語料收錄方式有多種，問卷為其一。本問卷調查範圍為小學至大學生，為上項調查工作成果之一。

五、國小學童常用字詞調查報告書：國小教科書開放編輯後，為了解各版本收錄字詞狀況，故有此調查工作。

六、大陸小學教科書字詞調查報告：上項工作進行時，一併調查大陸國小教科書字詞使用情形調查，以作為對照樣本。

第五類、新詞語料整理

一、新詞語彙編1(85.7~86.12)、2(87.1~87.12)：收集年度新生語詞，藉以觀察社會之演變。

二、新詞釋義彙編：由各年度常用語詞及新詞調查資料中選取新詞加以釋義，使即便為短暫存在的流行語，亦能保留當下使用之語義。 

以上五類28項工作，皆以　先生為重要主導，其於語文教育展現之效益，簡述如下：

一、        語文標準研訂：使語文教學及教科書編輯、印刷有所依據。

二、        語文資訊整理：使語文訊息及社會環境紀錄有所留存。

三、        語文辭典編輯：使語文研究及民眾自學有所參考。若再進一步觀察，則可發現，這些語文整理工作不但經過細密規畫和全面評估，工作方式並運用了先進的資管觀念，結合語言與資訊，系統性的建構龐大完整的本國語文語料庫，並從而開啟辭典編輯的新頁。 

總而言之，　先生於國語會20年來領導完成之語文整理工作，由標準規範、教學參考，到大型工具書的編輯，無一不切合語文教育的需求。這些豐碩成果雖不外乎群體的貢獻，但在經費及人力均窘困的環境下能逐一完成，非得歸功於　先生於主事期間，以所具之宏遠眼光與過人毅力，或對計畫作出決策，或親自主持編輯委員會參與實際編務。尤其在標準字體電腦字形製作時，無論楷、宋、隸、方，俱以深厚之書法藝術涵養及無比耐力，逐筆逐畫指導造字人員調整修飾，此案方得竟全功。 

而即使在卸任後，　先生仍不斷協助國語會進行各項語文工作，無私無我地奉獻智慧與心力，歷年來參與如《國語一字多音審訂表》修訂、《重編國語辭典修訂本》音讀審訂、《國語小字典》第二版內容修訂、「常用國字標準字體筆順學習網」審查、教育部宋體字字形製作審查、《異體字字典》修訂……等各項工程，並因顧念成果影響層面之廣大，無一不是戰戰兢兢，力求嚴謹。身為工作召集人時，也總能兼籌並顧，領導各方學者專家，匯聚精華，提供最佳品質保證，嘉惠國人。98年度《國語一字多音審訂表》修訂版舉辦北、中、南、東區公聽會時，更隨工作人員環島征戰，以學者身分向社會大眾細說字音審訂緣起、審訂原則，並耐心回應與會者之提問。

 除上述基礎語文工程外，　先生另於我國華語文教育亦貢獻良多，自76年參與民間華語文教育推廣，辦理各項教學研習、學術研討會，出版華語文教學刊物，參與跨國會議，訪問海外學者，20多年來默默耕耘，奠定民間華文教育基礎，使我國於近年世界華文熱潮中得以發聲。 

而今先生已高齡八十餘，縱觀其由為國育才至主導我國語文教育，幾乎奉獻了大半的生命與心力。其磋磨精練之處事，堪為任事者楷模；其方正剛毅、任世擔當，亦足為壙遠之典；而其對於我國語文教育之貢獻，更足以垂世立教。

（教育部國語會提供）